2015年5月26日，教育部下发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件。
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_795/201506/t20150618_190674.html

 2015年8月10日，教育部公布全国中小学生艺术素质测评实验区名单（共102个区县）
http://www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201508/t20150818_200898.html



       学生艺术素质测评以分数形式呈现（满分110分）。基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

                   中小学生艺术素质测评指标体系（试行） 

         教育部在全国中小学施行艺术测评，旨在针对目前艺术培训的复杂局面，以政府文件的形式，由官方出面考核学生的艺术水平。先在全国102个区县进行试点，之后向全国推行。从这张测评表不难看出，测评要的是全面的素质和真实的水平，对那些考级、比赛证书，可能不屑一顾。此次测评，也符合高招艺术特长生招生的基本思想，即，只看实际水平，不看证书。注重全面素质与真实水平，真正的人才才能被培养出来。而一味为考级而考级，只能是形式主义，考级证书到手里了，考级曲子也忘得一干二净，那张考级证书有什么用呢？
        据我了解，目前全国的钢琴考级，基本上都是为考级而考级，其特点是，所弹的曲目只能应付考级，把这些曲子拿来参加比赛与演出，效果总是不好。更重要的，这些曲子孩子很难发自内心喜欢，因为孩子不喜欢，所以就容易忘。培训机构参加考级，也是为了迎合家长，因为家长不懂，家长认为拿到考级证书，就代表成绩，代表水平。有部分有真正有水平的、想培养人才的钢琴老师，是不参加考级的。最近看到一个观点，认为钢琴业余考级与专业发展是背道而驰的，即，业余考级的级别越高，距离专业发展就越远。也就是，未听说郎朗，李云迪，王羽佳他们参加过业余考级。
        2010年，我有幸主持了《中国国际音乐钢琴考级大纲》的编写，便考虑着手解决这些问题。大纲最主要的精髓就是，选经典曲目作为考级用，让学生参加考级的曲目，仍然可以参加比赛，演出。这样的话，中国国际的钢琴考级，就与教育部的艺术测评精神基本一致了。而且，考级要考视唱和节奏，这些都有助于全面素质与能力的提升，为将来从事音乐工作打下了一个良好的基础，而其它考级机构目前还没有视唱节奏的考试。郑州的赵磊晰老师，自2009年至今连续参加中国国际的考级。他自己另外开了视唱乐理班，培养学生的综合素质，他的学生参加高考，小三门成绩都非常好。
        还有很多不同呢，中国国际音乐的考级，不会给老师的工作制造难题，会的是与老师交朋友，指导教学与管理。2009-2014年，郑州市的考点一直是在郑州大学，给家长什么感觉呢？当然是高大上的感觉了！给孩子什么影响呢？让孩子感受大学的气氛，会激发他认真学习的积极性，这一点的意义远高于钢琴本身。而其它机构的考级，不是幼儿园就是小学，家长没什么感觉，孩子也没什么感觉。与中国国际音乐机构打交道，你会发现省内各专业的顶级专家都在这里，你会见识一个高水平的组织机构是如何工作的。

        中国国际音乐的考级，其它的考级，您参加哪一个呢（王喜亮2016-9-24）？